A rua e a sala de aula

É tarde, faz muito calor. Caminho em direção ao “templo do saber” e vejo na rua uma mulher que aparenta idade acima da que realmente tem. Seu rosto mostra as marcas de uma vida sofrida e laboriosa. Desço a avenida e ela, no sentido oposto, puxa um carrinho cheio de lixo reciclável. É o seu trabalho, o ganha-pão. Isso me faz pensar sobre as contradições da sociedade. Começo a enumerar as respostas em minha mente, mas a materialidade é incomensurável diante das minhas idéias sobre o presente e o futuro. Penso em abordá-la. Mas, o que dizer? Concluo que apenas a perturbaria e faria perder precioso tempo. Sinto-me até mesmo culpado por não ajudá-la a puxar o “veículo” ladeira acima. Como ela reagiria diante de inusitada atitude? Porém, ainda que aceitasse minha ajuda, não mudaria a realidade do seu cotidiano. Se nada posso fazer para aliviar o seu esforço diário, que direito tenho em admoestá-la? Sigo o meu caminho, mas não a esqueço.

É noite. Caminho sob o brilho da lua, cuja beleza é ímpar. Ando absorto em pensamentos que me consomem. Uma visão me traz de volta à realidade: um homem negro sentado à frente de um prédio assistindo TV num desses aparelhos portáteis. Ele não está ali por acaso, mas sim porque é o vigia do estacionamento de um imóvel de poucos andares que aparenta ser uma república de estudantes universitários. Não ouso atrapalhar o seu entretenimento, mas quase paro para conversar. Gostaria de perguntar porque seu local de trabalho é uma cadeira na rua. Ele deve ficar ali até o nascer do sol, a cuidar dos automóveis de gente que é bem-cuidada. Protege a propriedade dos que lhe pagam o salário do mês. Parece justo. Quanto receberá por seu trabalho? O prédio fica num vale, à margem de um córrego. O frio, portanto, é mais intenso. Por que os condôminos não constroem uma guarita que o proteja das intempéries? Talvez considerem que custa caro garantir uma condição de trabalho humana; quem sabe se sintam mais protegidos se o homem estiver ao relento. Até porque é mais difícil cochilar e dormir. E muito provavelmente todos, inclusive o trabalhador, achem a situação como normal e natural.

Estou na sala de aula e observo os estudantes durante uma atividade. Uns se envolvem com o que fazem, outros fazem de conta; uns tomam a sério a tarefa de pensar sobre as palavras do texto; outros se recusam a pensar, seus corpos estão presentes, mas mentalmente distantes. Não se retiram, talvez por respeito. Analiso tudo pacientemente e tento compreendê-los. Não conheço suas histórias de vida, os laços que nos unem são tênues. Sei que não são simplesmente a abstração genérica “alunos”, mas indivíduos com personalidades e histórias de vida específicas.

Lembro-me da senhora que vive do lixo e do senhor negro vigilante. Percorro a sala com meus olhos e penso se os estudantes têm consciência da realidade social e das causas que produzem situações como estas. Não sei o que se passa em suas cabeças, conheço-os apenas naquele restrito espaço da sala de aula. Não tenho o direito de julgá-los, mas as atitudes sugerem possibilidades nem sempre alentadoras. Imagino se algum deles conhece a senhora do carro de lixo ou se moram no prédio do vigia que trabalha sob o luar e o brilho das estrelas. Não ouso perguntar.

Termina a aula e volto para casa. Um pensamento me angustia: que tipo de ser humano contribuo para formar? São indivíduos críticos e capazes de transformar a sociedade que vivem? Ou será que nada mais faço do que legitimar a formação de indivíduos adaptados e incapazes de questionar a ordem social? São, pelo menos, sensíveis e capazes de se indignar? Não sei! Depende das opções que fazem. De qualquer forma, há os que fazem valer a pena o ofício do educador.