Da experiência de aprender e ensinar!

O saber é finito! A capacidade individual de apreender o conhecimento é intrinsecamente limitada pela natureza humana. Por mais que se estenda a vida e que as rugas e os cabelos grisalhos denunciem o passar do tempo, ainda assim há algo a aprender. O indivíduo é incapaz de saber tudo, de assimilar todo o conhecimento produzido e acumulado pelas várias gerações durante séculos! Ele não é capaz nem mesmo de incorporar o conhecimento do seu tempo na totalidade. Sempre há algo a aprender, a ensinar.

Do mais simples ao mais complexo, os seres humanos aprendem e ensinam mutuamente. O saber do professor é sempre um saber inacabado e a ignorância do aluno é relativa. O professor experiente e titulado ensina ao aluno recém-ingresso na universidade, mas também tem o que aprender. Ainda que o conhecimento específico seja concebido como propriedade individual, saber inacessível aos mortais comuns, envolto em brumas e ensinado em doses terapêuticas.

Cada vez mais, o saber do especialista perde o caráter fechado e exclusivo. Na sociedade moderna o conhecimento é reflexivo. A autoridade do detentor dos saberes especializados não é imune às condições de acesso ao conhecimento propiciadas pelas novas tecnologias. Se no passado, o conhecimento produzido pela humanidade estava armazenado nos mosteiros, bibliotecas privadas e lugares similares, acessíveis apenas à casta dos eruditos e dos que detinham o poder econômico, ideológico e político, hoje a possibilidade de acesso aos livros, textos, etc., é ampliada pelas bibliotecas públicas, além de disponibilizados em versão eletrônica – imagens, vídeos, áudio, etc., também potencializam a acessibilidade ao conhecimento. Isto é ainda mais exato em relação ao conhecimento nas ciências humanas. As novas tecnologias estimulam e favorecem o autodidatismo.

Não obstante, esta realidade não anula a necessidade do professor, do especialista numa determinada área do conhecimento. A interação humana é algo mais do que o mero acesso à informação, ao conteúdo curricular. Na modernidade reflexiva, porém, a autoridade professoral fragiliza-se e perde a aura mítica. Resta-lhe descer do Olimpo imaginário e, enquanto ser humano imperfeito e incompleto, participar da comunidade humana na qualidade de quem ensina e, simultaneamente, aprende – ainda que, arrogantemente, não admita que tenha algo a aprender. O especialista, seja qual for a sua área, sabe – ou imagina saber – meramente o que está vinculado à sua especialidade. Mas este saber é ínfimo, considerando-se a vastidão do conhecimento. Em tudo o mais ele é ignorante – mesmo em seu campo de saber específico, muito provavelmente há o que aprender e aperfeiçoar-se.

Estar aberto a aprender é ter a humildade de reconhecer as próprias limitações e mostrar-se propenso a vivenciar novas experiências e adquirir novos saberes. É reconhecer o paradoxo da incompletude humana diante do conhecimento infinito; a consciência angustiante de descobrir que não sabe, apesar da dedicação e esforços cotidianos para aprender. Quanto maior o conhecimento adquirido, quanto mais experiência de saber, maior a certeza de que não sabemos.

Crescemos, mas não completamos nossa formação humana e intelectual. Permanecemos necessitados de nutrientes culturais, de saberes. Não nos basta o alimento para as necessidades do corpo, também nos alimentamos de conhecimento. Neste sentido, permanecemos alunos – adultos sedentos de saber! A experiência de ser alumnus é essencial, não apenas a quem reconhece a necessidade permanente de nutrir-se de conhecimento, mas também aos que estão na posição privilegiada de detentores de saberes específicos.